Susannes blogg i MLE335

All undervisning måtte plutselig digitaliseres over natten, hvordan gikk dette? Hvordan er utviklingen så langt, og hva er langtidseffektene av at alle lærere nå er på nett i en langt større grad enn tidligere? Hva tenker lærere og elever om helomvendingen, der 100% av undervisningen ble lagt til det digitale for en periode? Digitale ferdigheter er nødvendige for å kunne bruke digitale medier til læringsformål og for å takle dagens kunnskapssamfunn.For å sette digitaliseringen på spissen, så kan den åpne for muligheter som kan lage historie, dersom vi behandler landet som en skole: Trenger vi å beholde hundre lærere for den samme forelesningen? Forelesninger kan skje nasjonalt og vil frigjøre ressurser. Kan vi hjelpe elever å finne sosiale relasjoner og miljøer de trives i? Desto større utvalg elever, desto flere muligheter for sosial inkludering for alle. Kan vi ikke bare gi alle personlig oppfølging? Det er alltid mange elever på eksakt samme nivå og det kan lages spesialtilpasset un...

Multimodale tekster I multimodale tekster er meningen formidlet gjennom kombinasjoner av flere modaliteter. Modaliteter inkluderer skriftspråk, talespråk, og mønstre av mening (fem semiotiske systemer). Multimodale tekster kan være billedbøker, lærebøker, grafiske romaner, tegneserier, plakater. Digitale multimodale tekster kan være film, animasjon, lysbilder, nettsider. Levende multimodale tekster kan være dans, teater, muntlig fortelling Definisjoner Multimodalitet er å forstå hvordan mening konstrueres Multimodal literacy er et begrep med en opprinnelse i sosial semiotikk, og refererer til studiet av språk som kombinerer to eller flere meningsformer Sosial semiotisk tilnærming: en modalitet er de sosiale og kulturelle formede ressursene for å skape mening Multimodalitet er tekster som kombinerer to eller flere av elementer som: ord, bilder, lyd og musikk Multimodal literacy Multimodal literacy er et begrep med en opprinnelse i sosial semiotikk, og refererer til studiet ...

Innledning I forbindelse med emnet «Literacy i digitale omgivelser» har intervjuobjektet Frikk loggført et døgn med digitale og analoge literacy-hendelser, og latt seg intervjue av meg, en medstudent. Frikk Ford er en 33 år gammel mann fra Stavanger som studerer master i nordisk og lesevitenskap ved Universitetet i Stavanger. Utenom studiene er han vokalist og bassist i et lokalt pop-punk band, og stand-up-komiker. Jeg mottok loggen til Frikk og utformet en rekke spørsmål basert på loggen. Intervjuet tok sted på Hulda Garborgs hus ved Universitet i Stavanger den 20. januar 2020. Intervjuet ble tatt opp med lydopptak og ble i ettertid transkribert. Hovedmaterialet som er brukt i denne teksten er basert på loggen og transkripsjonen av intervjuet, og materialet er inndelt i tre kategorier: Fritid, jobb og Universitet. Avslutningsvis har jeg skrevet en oppsummering og reflektert rundt deler av hovedmaterialet fra loggen og intervjuet. Jobb Frikk er musiker, og musikk er et gjennomgåen...